3a SESSIÓ AMB L’ALUMNAT

Aquesta setmana estic treballant el subratllat, l’esquema i el resum dels textos.

Primerament els hi he explicat amb una presentació Power Point i hem estat parlant de com ho fan ells, quan ho fan, quines tècniques empren. Molts d’ells asseguren estudiar només llegint el llibre de text.

Així, hem realitzat una activitat, en la qual han hagut de llegir un text, subratllar-lo i fer-hi un esquema i un resum del mateix.

Pel que estic observant, ho estan entenent molt bé i la majoria és capaç de seguir els tres passos sense dificultats.

Hi ha alumnes amb NEE, els quals han realitzat un text més fàcil i han rebut ajudes del tutor/a per realitzar-ho.

A continuació us deixo penjat la presentació que vaig utilitzar durant l’explicació i el text sobre el qual vam treballar, a més del text adaptat.

Subratllat, esquema i resum

View more presentations from tyfo.

TEXTO

SESSIÓ AMB LES FAMÍLIES

Ahir vaig tindre la reunió amb les famílies, clar van vindre aquells que tenen una mica d’interès i que no estaven ocupats per motius de treball o família.
Van acudir entre 20 i 30 pares i mares preocupats pels estudis dels seus fills/es.
Vaig començar amb un vídeo sobre les tècniques d’estudi on explica els diferents punts: organització, lectura, esquemes, ambient,...
A continuació els vaig deixar participar i van començar a comentar-me el següent:
- Estudien el dia abans de l’examen.
- No tenen continuïtat, ni horari.
- Mentre estudien escolten música, veuen la televisió, parlen amb qui tenen a prop, estan connectats a Internet o amb l’ordinador encès,...
- No els veuen concentrats, sempre estan pendent d’altres coses (de l’hora que han quedat, de si els sona el mòbil,...)
Aquestes són algunes de les coses que van comentar els pares i estan seriosament preocupats perquè no saben què fer i com actuar davant aquestes situacions. Diuen que si els agafen el mòbil (per exemple), s’enfaden i “és pitjor el remeï que la malaltia”.
Així, els vaig proporcionar un fullet informatiu sobre alguns consells que podrien fer servir a casa per fer minvar aquestes distraccions.
Us el penjo a continuació.
Guía Padres

REFLEXIONS SOBRE LES SESSIONS DE LA SETMANA

Pel que fa a la sessió amb el professorat, malauradament els professors d’institut, no dominen el camp de les tècniques de treball intel·lectual, ja que mostren carències i conductes estereotipades davant aquestes. En primer lloc, no s'esforcen massa per què els alumnes les posin en pràctica i, a més a més, el recull de les tècniques d'estudi del que disposen està basat bàsicament en els que ells utilitzaven en la seva joventut. Per altra banda, vaig poder comprovar l’interès que tenien en aprendre aquestes tècniques i començar a posar-les en marxa, ja que són totalment conscient de la importància d’uns hàbits d’estudi sans pel bon funcionament del procés d’ensenyament –aprenentatge.

Respecte a la 2a sessió amb l’alumnat, aquesta sessió ha estat una mica menys dinàmica, ja que hi havia major quantitat d’explicacions. El fet d’utilitzar la presentació Power Point m’ha ajudat a captar la seva atenció; pel que fa a la realització dels qüestionaris i les activitats, he pogut observar dues coses: com llegien i prenien apunts abans i què han après després de les meves explicacions.

2a SESSIÓ AMB L'ALUMNAT

A aquesta sessió dono a l'alumnat les eines necessàries per a llegir atentament un text i comprendre'l, a més d'ensenyar-los la millor manera per prendre apunts.

Els objectius que pretenc amb l'alumnat durant aquesta sessió són:
- Prendre consciència de la importància de la lectura.
- Conèixer quines són les condicions que cal complir per ser un lector/a eficient.
- Descobrir els defectes de lectura més freqüents i altres factors que ajudin a millorar la velocitat de lectura.
- Conèixer els mecanismes bàsics que s’han d’aplicar a la lectura d’un text per facilitar-ne la comprensió.
- Aprendre a prendre notes i apunts a classe de les exposicions que hi faci el professor/a.

Com a introducció, comentem les seves experiències: què fan quan llegeixen un text explicatiu o informatiu, on ho fan,... els alumnes participen i coincideixen en què els costa entendre un text "que no els interessa".

Aleshores començo amb l'explicació, amb l'ajuda d'una presentació en Power Point (a continuació us penjo la presentació que faig servir)

A continuació començo a fer-los preguntes sobre allò que he explicat i els passo les fitxes que us penjo a continació.

La lectura i la presa d'apunts

View more presentations from tyfo.

Activitats de Lectura i de Presa d

1a SESSIÓ AMB EL PROFESSORAT

Ahir, durant l'horari de reunió dels mestres d'ESO amb el psicopedagog, vaig introduir la 1a sessió del meu projecte, els objectius de la qual van ser:
- Saber què fan els mestres per orientar en l’estudi als seus alumnes
- Saber com estudien els alumnes.
Vam estar comentant allò que opinen ells sobre els hàbits d'estudi dels seus alumnes i vam arribar a les següents conclusions:

1. Sobre el treball a l'aula.
- Hi ha un sector de l'alumnat que no treballa suficient i no atèn a les explicacions de classe.
- Un alt sector no està motivat, els avorreix anar a classe.
- Hi ha alumnes que no participen per "por a quedar malament", demostren una baixa autoestima.
- Quan se'ls demana fer alguna activitat es queixen i la fan "de mala gana"

2. Sobre el treball a casa.
- La majoria dels alumnes estudia la víspera de l'examen.
- Un sector no fa res a casa: ni deures, ni estudi, ni treballs...
- No saben organitzar la feina.
- No saben planificar-se.
- Quan estan sols no presten atenció al treball, no llegeixen bé, responen de qualsevol manera,...

3. Què fan ells per a intentar que els hàbits d'estudi dels alumnes millorin.
- El professor de ciències socials i el de ciències naturals van dir que ells els van ensenyar a subratllar i a fer esquemes, a més realitzen lectures amb subratllat i esquema per a cada tema.
- Les professores de llengua van comentar que treballen la comprensió de textos i fan resums extraent les idees principals.
- Tots van coincidir en què els mancaven tècniques i recursos que motivin l'alumnat.
- Els tutors van incidir què era important dotar l'alumnat amb tècniques d'estudi per crear estudiants autònoms i eficaços.
- Es van mostrar interessats pel projecte i van rebre el seu suport per poder aplicar-lo durant les sessions de tutoria.

A continuació els hi vaig passar un qüestionari, on s'han vist reflectides les opinions comentades anteriorment.

Personalment, penso que els professors de l'IES són conscients de l'actual manca d'hàbits d'estudi i treball dels seus alumnes i què estan interessats en què milloren aquesta competència i, el més important, estan disposats a ajudar-nos a que ho aconsegueixin. El seu paper és primordial, ja que hauran de seguir una continuïtat després de ser aplicat el programa, a més d'haver d'afegir a la seva metodologia aspectes motivacionals, temes que els interessin, recursos diversos,...

REFLEXIÓ SOBRE LA 1A SESSIÓ AMB ELS ALUMNES

Quina setmana més moguda!!

He passat per totes les aules d'ESO de l'IES i, encara que ha estat esgotador, m'ha semblat molt interessant fer de psicopedagoga i actuar amb l'alumnat com a tal.
Van estar molt atents i motivats en tot moment.

- Durant el qüestionari van estar molt aplicats completant-lo. Després vam estar uns 10 minuts comentat-lo, cosa que em va agradar molt, ja que ells mateixos s'adonaven d'allò que feien malament.
- Quan van veure el vídeo vaig escoltar comentaris en veu baixa, rialletes... però al comentar-lo vaig descobrir que els alumnes havien reflexionat i, entre el qüestionari i el vídeo vàrem fer una introducció a les tècniques de treball intel·lectual.
- A continuació vaig comentar aspectes sobre l'organització i l'ambient d'estudi, ells ja s'ho sabien quasi tot! però clar, el que importa és que després ho posin en marxa.
- Per a finalitzar vaig repartir la plantilla de l'horari. Molts d'ells es van passar pel despatx per mostrar-me'l. A veure si el compleixen!

En general ha estat una experiència molt satisfactòria.

1a SESSIÓ AMB ELS ALUMNES

Aquesta setmana he començat a aplicar el projecte als alumnes d'ESO durant les sessions de tutoria.

Els objectius d'aquesta 1a sessió amb l'alumnat són:
- Conèixer quina és la manera d’estudiar en les seves diferents facetes.
- Detectar els aspectes que poden millorar.
- Conèixer les condicions ambientals que han d’envoltar el seu estudi.
- Saber com planificar el temps d’estudi i organitzar les sessions de treball.

Primerament passo el qüestionari sobre els hàbits i tènciques d'estudi que ells mateixos avaluen (penjo el qüestionari per a que el pogueu veure. Font: ILLUEGA, LUIS. Nuestros hijos. Su caràcter, formación y educación. Bilbao: Banco de Vizcaya, 1966, pp. 114-118 (versió catala de l’autor))

A continuació realitzem un debat sobre les preguntes i les respostes del qüestionari i què hi pensen ells sobre aquest tema.

Abans de començar amb la xerrada els hi poso el vídeo de caràcter humorístic sobre el que no s'ha de fer mestre s'estudia (serveix per trencar el gel i que s'hi vegir reflexats)

Després començo amb la xerrada. Els temes que toco són: les condicions ambientals i l'oranització.

Com a tasca final proposo elaborar un horari d'estudi (us penjo la plantilla de l'horari amb un d'exemple)

Test Alumnat

Plantilla d'horari